Actividad en equipo
Entrevistamos a unos jóvenes integrantes de la tribu urbana Skateboarding, conocimos sus pasatiempos, estilos de vida, lo que les gusta leer, la música que escuchan, el lema de vida que tienen, etc., y se presentó en el aula.
sábado, 24 de enero de 2015
Actividad 9: Tribus urbanas (vídeo).
Entrevistamos a unos jóvenes integrantes de la tribu urbana Skateboarding, conocimos sus pasatiempos, estilos de vida, lo que les gusta leer, la música que escuchan, el lema de vida que tienen, etc., y se presentó en el aula.
Proyecto final, Bloque II: “Taller de integración de equipos de trabajo.”
Actividad en equipo
“Taller de integración de equipos de trabajo.”
Con base a tu reflexión elabora un taller educativo
sobre el papel que desempeña la escuela en la formación de los adolescentes, de
su autoconcepto e identidad personal, de su autoestima, sus expectativas de
futuro y su nivel de aspiración.
•Título
•Introducción
•Objetivos
•Marco teórico
•Metodología
•Recursos y material de apoyo
“Taller de integración de equipos de trabajo.”
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Integrantes de equipo
Manuel Roque
Brenda Villarreal
Alex Maldonado
Jazmin Molina
Rubî Padilla
Fuentes de consulta
Ø Lutte, Gérard (1991), "Los jóvenes en
las representaciones sociales dominantes", en Liberar la adolescencia, La
psicología de los jóvenes de hoy, Barcelona, Herder (Biblioteca de Psicología,
168).
Ø Marcial, Rogelio (1996), “Juventud y grupos
de pares”, en Desde la esquina se domina, Zapopan, El Colegio de Jalisco.
Ø Reyes Juárez, Alejandro (2009), “La escuela
secundaria como espacio de construcción de identidades juveniles”, en
Investigación, Enero-Marzo, vol. 14, núm. 40, RMIE
Ø Steinberg, Laurence (1999), [“La autonomía]
“Autonomy”, en Adolescence, 5a ed., EUA, McGraw-Hill College.
Actividad 8.1: Periódico en equipo.
Actividad en equipo
Elaborar un periódico, que presente el contenido de la
lectura "La escuela secundaria como espacio de construcción de identidades
juveniles."
Integrantes (nos correspondió realizar "columna":
Selma Guzmán
Manuel Roque
Alex Maldonado
Miguel Lievano
Yesenia Ruíz
Fuente bibliográfica:
Reyes Juárez, Alejandro (2009), “La escuela
secundaria como espacio de construcción de identidades juveniles”, en
Investigación, Enero-Marzo, vol. 14, núm. 40, RMIE
Actividad 8: Síntesis del artículo: “La escuela secundaria como espacio de construcción de identidades juveniles.”
Actividad individual
La escuela secundaria como espacio de construcción de identidades juveniles.
Síntesis del artículo: “La escuela secundaria como
espacio de construcción de identidades juveniles”.
La escuela secundaria como espacio de construcción de identidades juveniles.
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Fuente de
consulta
Reyes Juárez, Alejandro (2009), “La escuela secundaria
como espacio de construcción de identidades juveniles”, en Investigación,
Enero-Marzo, vol. 14, núm. 40, RMIE
Actividad 7: Análisis de película Trainspotting.
Actividad individual
Análisis de película Trainspotting.
Trainspotting
Análisis de película Trainspotting.
Tomando como referencia la película proyectada y la
realidad del estado de Chiapas escribe un comentario acerca de los siguientes
temas:
•La organización
de individuos en grupos.
•Las
condiciones que llevan a los adolescentes a agruparse.
•El papel
de los grupos de pares en la conformación de la identidad de los adolescentes.
•Diferencias entre los grupos de base institucional, los grupos
espontáneos y las bandas.
Trainspotting
Actividad 6: Diagrama de árbol "Juventud y grupo de pares", Rogelio Marcial.
Actividad individual
Elabora un diagrama de árbol del texto titulado: “Juventud y grupo de
pares”, de Rogelio
Marcial.
FUENTES
DE CONSULTA
Ø Marcial, Rogelio (1996),
“Juventud y grupos de pares”, en Desde la esquina se domina, Zapopan, El
Colegio de Jalisco.
Atividad 5.1: Cuadro y fotonovela.
En equipo
Analizar la
información obtenida en las entrevistas y registrarlas en un cuadro.
.JPG)
Elaborar una
fotonovela representativa del papel de la familia y de la escuela secundaria en
tres dimensiones:
• La búsqueda de la autonomía.
• La toma de
decisiones.
• La definición
de los valores personales de los adolescentes.
.JPG)
jueves, 22 de enero de 2015
Actividad 5: Entrevista a adolescentes.
Actividad individual
De manera individual entrevista a dos o tres
adolescentes y preguntarles lo
siguiente:
• ¿Cómo es la
relación que lleva con sus padres?
• ¿Cómo son sus
padres con ellos?
• ¿Qué significa
para ellos ser autónomo?
• ¿De qué manera
la familia puede favorecer el desarrollo de su autonomía?
• ¿Cómo deben
darse los vínculos familiares para alcanzar la autonomía?
Actividad 4.1: Concepto de autonomía.
En equipo
Escribe lo que
significa ser una persona autónoma y la importancia que para los adolescentes
representa lograr la autonomía.
Integrantes del equipo:
Manuel Roque
Brenda Villarreal
Yoselin Pineda
Yesenia Ruíz
Jazmin Molina
lunes, 12 de enero de 2015
Actividad 3.1: Preguntas en pareja.
Actividad en pareja:
Los jóvenes en las representaciones sociales dominantes
Comentar el texto “Los
jóvenes en las representaciones sociales dominantes”, de Gérard Lutte y contestar por escrito las
siguientes preguntas, agregando algunos ejemplos:
¿Qué relación existe entre los estereotipos y la
forma en que los adultos tratan a los
adolescentes?
¿Qué relación existe entre los estereotipos y los
comportamientos de los adolescentes?
Los jóvenes en las representaciones sociales dominantes
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Integrantes:
Manuel Roque
Brenda Villarreal
Integrantes:
Manuel Roque
Brenda Villarreal
FUENTES
DE CONSULTA
Ø
Lutte, Gérard (1991), “Los jóvenes en las representaciones sociales
dominantes”, en Liberar la adolescencia. La psicología de los jóvenes de
hoy, Barcelona, Herder (Biblioteca de Psicología, 168).
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